يجب على كل معلم أن يقرر مسألة جلوس الطلاب على مكاتبهم. هذا له أهمية خاصة في الصفوف الدنيا ، أولاً وقبل كل شيء - فيما يتعلق بطلاب الصف الأول الذين "يتعلمون للتعلم" فقط ولا يعرفون كيفية التحكم في انتباههم وسلوكهم.
عند جلوس الطلاب في الفصل ، يوجه المعلم معايير مختلفة. الجسم له أهمية معينة - بعد كل شيء ، إذا كان الطالب جالسًا أمام طفل صغير أطول منه كثيرًا ، فإن تلميذ المدرسة بالكاد سيرى السبورة. في بعض الحالات ، يكون العامل الحاسم هو الحالة الصحية - يجب أن يجلس الطفل ضعيف البصر بالقرب من السبورة. لكن في معظم الحالات يعتمد المعلم على الخصائص النفسية للأطفال.
العين الرائدة والأذن الأمامية
ترتبط إحدى الخصائص الفردية للشخص بعدم تناسق نصفي الكرة المخية. بعض الناس لديهم النصف الأيمن ، والبعض الآخر لديهم النصف الأيسر. الشخص الذي يمتلك دماغًا يمينًا مهيمنًا لا يكون دائمًا أعسرًا ، ولكن في معظم الحالات ، يحدد النصف المخي السائد العين المهيمنة والأذن السائدة.
دائمًا ما يأخذ المعلم المثقف نفسانيًا في الاعتبار هذه الخصائص للأطفال عند جلوسهم في مكاتبهم ، خاصة عندما يتعلق الأمر بطلاب الصف الأول. بعد كل شيء ، لم يشكل الأطفال البالغون من العمر سبع سنوات اهتمامًا طوعيًا بعد ، وإذا وضعت طفلًا بعيون يسرى بارزة في النافذة الموجودة على يساره ، فلن ينظر إلى اللوحة ، بل خارج النافذة. طالب الصف الأول بأذنه اليمنى الأمامية ، الجالس على الحائط على اليمين ، سوف يستمع إلى ما يحدث خلفه أكثر مما يستمع إلى كلمات المعلم.
يجب أن يكون جلوس الأطفال بحيث تكون الحواس الرائدة في مواجهة المعلم والسبورة. يتم توجيه الأولاد في المقام الأول من قبل العين الرائدة ، والفتيات من خلال الأذن الرائدة.
يمكن للمدرس تشخيص هذه الميزات بمساعدة الاختبارات البسيطة التي يقدمها للأطفال في شكل لعبة: "انظر من خلال التلسكوب" ، "ضع ساعة على المكتب واستمع إلى كيفية تحركها". "يجلب" الأطفال بشكل لا إرادي تلسكوبًا وهميًا إلى العين القائدة ، ويميلون الأذن الأمامية إلى ساعة وهمية أو حقيقية.
ميزات أخرى
في سياق الفصول ، تظهر سمات نفسية أخرى للأطفال ، والتي يجب أيضًا أخذها في الاعتبار.
الطلاب الذين لا يهدأون ، ويميلون إلى التشتت باستمرار ، يجلس المعلمون بالقرب من مكاتبهم بحيث يكون أكثر ملاءمة للسيطرة عليهم. يتم وضع الأشخاص المؤذيين الذين يرغبون في جذب انتباه زملائهم في الفصل من خلال سلوكهم المتحدي على مكتب خلفي ، مما يحرمهم من فرصة "اللعب للجمهور".
يضع العديد من المعلمين الأطفال الكوليريين في نفس المكتب وهم يعانون من البلغم أو الكآبة: وجود زميل هادئ له تأثير مهدئ على الطفل المفرط الانفعال.
الخيار الجيد هو وضع الأصدقاء في نفس المكتب ، ولكن إذا تحدثوا مع بعضهم البعض أكثر مما يفعلون في الفصل ، فيجب أن يجلسوا.
في كثير من الأحيان ، يأخذ المعلمون عامل التحصيل الدراسي في الاعتبار. يتم وضع المتخلفين بجانب الطلاب المتفوقين بحيث يساعد الطلاب الأقوياء الضعفاء. صحيح ، في هذه الحالة ، يجب أن يتأكد المعلم من أنه سيساعد وليس غشًا.
