بعد تخرجها من قسم علم العيوب بالجامعة في عام 1929 ، بدأت تاتيانا فلاسوفا العمل بحماس مع الأطفال. أصبحت أنشطة أبحاث تاتيانا ألكساندروفنا مساهمة كبيرة في العمل الإصلاحي مع ضعف السمع. كرست فلاسوفا أيضًا سنوات عديدة للعمل في جهاز الحزب المركزي. لكن يتم تذكرها على وجه التحديد باعتبارها عالمة عيوب على أعلى مستوى.
من سيرة تاتيانا فلاسوفا
ت. ولدت فلاسوفا في 31 ديسمبر 1905 في أبسط عائلة فلاحية. وطنها بوينسك في تتارستان. كانت الأوقات صعبة ، وكانت البلاد عند نقطة تحول. احتاجت روسيا إلى متخصصين يمكنهم وضع التعليم على مسار جديد. الانتهاء في أوائل العشرينات. المدرسة ، قررت تاتيانا بالفعل: سوف تربط حياتها بعلم التربية وتبدأ العمل مع الأطفال. عملت فلاسوفا لبعض الوقت في المدارس ودور الأيتام ، حيث كانت معلمة ومعلمة.
تلقى تعليمه في جامعة العاصمة. بعد ذلك ، أنفقت الكثير من الطاقة على عمل مهم في الهيئة التي شاركت في تنظيم مركز علمي لعلم الخلل. أصبح المعهد التجريبي ، الذي نما لاحقًا ليصبح معهد أبحاث علم العيوب ، أول مؤسسة من نوعها في العالم. في البداية ، ترأس فلاسوفا قسم التشخيص السريري فيه ، ثم تولى منصب نائب المدير ، ثم ترأس المعهد لاحقًا.
بعد نهاية الحرب ، شاركت تاتيانا ألكساندروفنا بنشاط في العمل الحزبي في الجهاز المركزي للحزب الشيوعي الصيني لسنوات عديدة ، حيث حققت أيضًا مهنة جادة. في الوقت نفسه ، لم يتخلى فلاسوفا عن العلم ؛ عادت في النهاية إلى معهد علم العيوب ، حيث ترأست العمل العلمي.
المساهمة في العلم والإبداع
ت. أصبح فلاسوفا البادئ بعدد من الاتجاهات الجادة في العلم. درست تأثير المحلل السمعي على نمو الأطفال ، وشاركت في إنشاء طرق للعمل التصحيحي والتعليمي مع الأطفال الذين يعانون من ضعف السمع. نشرت فلاسوفا عددًا من الأعمال المهمة في علم أمراض القلة القلة وعلم الجذور. بمشاركة مباشرة من فلاسوفا ، أجريت دراسة للخصائص التنموية لأطفال المدارس الذين تم تشخيص إصابتهم بالتخلف العقلي. كانت نتيجة العمل التنظيمي شبكة من المدارس الإصلاحية والصفوف في المؤسسات التعليمية.
تتميز الأعمال العلمية لـ T. Vlasova بعمق النظر في القضايا المطروحة. تعاملت تاتيانا ألكساندروفنا مع أكثر مشاكل علم العيوب حدة ، والتي لم يطورها أحد من قبلها.
لاحظ الزملاء مرارًا شغف فلاسوفا وتفانيها عند مناقشة قضايا العيوب المهمة من الناحية العملية. أتيحت لها الفرصة للدفاع عن رأيها في المناقشات العلمية مرات عديدة. ووجدت تاتيانا الكسندروفنا دائمًا حججًا قوية تدعم موقفها.
حققت فلاسوفا اعتماد معايير جديدة في تشخيص ما يسمى بالتخلف العقلي. قبل ذلك ، كان يتم تصنيف الأطفال الذين يعانون من إعاقات سمعية خطيرة على أنهم متخلفون عقليًا ويتم إرسالهم إلى المدارس المناسبة دون سبب. بعد تطوير إجراءات التشخيص من الجيل الجديد ، تم القضاء على هذا النقص في التوظيف في المؤسسات التعليمية: ظهرت مدارس خاصة للأطفال الذين يعانون من ضعف السمع.
أكملت تاتيانا الكسندروفنا رحلتها الأرضية في 16 يونيو 1986 ، تاركة وراءها ذكرى طيبة.
