مر جميع أطفال المدارس بهذا: المقال عنصر إلزامي في العملية التربوية الأدبية. منذ المدرسة ، طور الكثيرون فكرة ضارة وليست شاملة تمامًا عن هذا النوع الأدبي والفلسفي.
موقف المؤلف
المقال ، كنوع أدبي وفلسفي ، هو مقال صغير ، ملاحظة حول موضوع معين. السمة المميزة الرئيسية لهذا النوع هي حرية المؤلف في التعبير ، ومع ذلك ، لا يدعي رأي المؤلف أنه موثوق وهو الوحيد الحقيقي.
من الجدير بالذكر أيضًا أنه لا توجد قواعد وإطارات يتم بناء النص على أساسها. في هذا النوع ، يلعب الدور المهيمن مبدأ الارتباط الحر ، والذي يتمثل في التحليق الحر للأفكار والافتراضات وحتى التخيلات. يجب بالضرورة أن يثير الموضوع الذي تم التطرق إليه في المقال مؤلفه إلى حد كبير ، وإلا فلن يتمكن من التعبير عن رأيه الشخصي حوله بالكامل. بالطبع ، من أجل تشكيل فكر فلسفي جماليًا ، من الضروري إتقان فن الكلام ببراعة ، وهنا يتشابك الأدب والفلسفة معًا. وهكذا ، يمكن للمؤلف في إبداعه استخدام إنشاءات خاصة وبليغة ، والأمثال ، والاقتباسات ، والعناصر السردية ، وكذلك الاستطراد الغنائي. الطريقة التي يبني بها المؤلف نصه هي أيضًا تعبير جزئي عن موقفه الشخصي.
ميزة أخرى للمقال كنوع أدبي هي الحجة الاختيارية ، على عكس الجدل العلمي ، حيث يجب دعم الفرضيات من خلال بعض الحجج. هنا ، مع ذلك ، ليست ضرورية للغاية ، على الرغم من أنها ممكنة ، لأن المؤلف لا يحاول إثبات أو اقتراح أي شيء للقارئ ، بينما يسعى وراء هدف واحد فقط - التعبير عن وجهة نظره حول هذه القضية. غالبًا ما تحتوي المقالة أيضًا على بعض التقليل من الأهمية وعدم اكتمالها ، مما يشير إلى استمرار بحث المؤلف عن الحقيقة.
التناص
ميزة أخرى مدهشة تميز المقال عن الأنواع الأدبية الأخرى هي التناص ، أي الارتباط بالأنواع الأخرى والنصوص الأخرى. وهذا يعني أن المؤلف ، الذي ينشئ مقالًا ، يعتمد على خبرة القراءة والبحث عن نصوص أخرى ، وربما في مكان ما بشكل صريح ، ولكن في مكان ما لا يقتبس منها. بالمناسبة ، لا يمكن أن تكون الأعمال الأدبية فقط ، ولكن أيضًا أي إبداعات فنية وأشياء ثقافية أخرى. تنعكس جميعها في نص كاتب المقال ، وأحيانًا في رؤيته للمشكلة. على وجه الخصوص ، يمكن للمؤلف استخدام هذه الأداة الأسلوبية كإشارة في النص.
التلميح هو أيضًا علامة على التناص لهذا النوع. يجب أن يقال أن المقال من الأنواع الأدبية ، وهو عمل فكري ، وهذا ما يميزه عن سائر أنواع الأدب.
