الكلام البشري هو وسيلة اتصال موجهة نحو السمع ، ولا يمكن استيعابها بالكامل إلا من خلال السمع. إذا ولد الشخص أصمًا أو أصم في مرحلة الطفولة المبكرة ، يصبح اكتساب الكلام صعبًا للغاية ، ويتطور الصمم إلى صم أبكم.
مع أي إعاقة ، تلعب الآليات التعويضية دورًا: يتم تعويض غياب أو ضعف وظيفة واحدة على حساب الآخرين. يستخدم الأشخاص الذين يعانون من إعاقات سمعية شديدة التواصل البصري. في الوقت نفسه ، يتم استخدام "الأداة" ، والتي تكون دائمًا "معك" - الأيدي.
تواصل الصم والبكم مع بعضهم البعض
يستخدم الصم نوعين من أنظمة الإشارة - الأبجدية الداكتيل وخطاب الإشارة.
أبجدية dactyl هي نظام من علامات اليد التي تتوافق مع الحروف. تشير اليد المشدودة بقبضة إلى الحرف "أ" ، وكف بأصابع مستقيمة مشدودة وإبهام موضوعة جانبًا - "ب" ، إلخ. تختلف هذه الحروف الهجائية من لغة إلى أخرى. في بعض البلدان (على سبيل المثال ، في المملكة المتحدة) تتم عملية أخذ البصمات باليدين.
تفترض الأبجدية الروسية الداكتيل أخذ البصمات بيد واحدة (غالبًا ما يتم استخدام اليد اليمنى ، ولكن هذا ليس له أهمية أساسية). الذراع مثنية عند الكوع ، واليد أمام الصدر.
في لغة الإشارة ، لا تعني الإيماءات أحرفًا أو أصواتًا منفردة ، بل تعني كلمات ومفاهيم كاملة. هناك لغات إشارة تطورت على وجه التحديد في تواصل الصم ، والتي تختلف في بنيتها عن اللغات اللفظية ، وتتبع كلام الإشارة ، وتعيد إنتاج بنية اللغة اللفظية. هذا نوع من "الجسر" بين لغة الصم ولغة السمع.
عادةً ما يستخدم الأشخاص الصم والبكم خطاب الإشارة باعتباره الخطاب الرئيسي ، والخطاب الداكتيل كمساعد ، للإشارة إلى الأسماء والألقاب والمصطلحات الخاصة به - باختصار ، كل شيء لا توجد له إيماءات مفاهيمية.
تواصل الصم والبكم مع السمع
لا يعيش الشخص الصم والبكم بمعزل عن "عالم السمع" ، ومثل هؤلاء الأطفال مستعدون للاندماج في هذا "العالم" حتى قبل دخولهم روضة الأطفال.
نادرًا ما يكون الصمم كليًا. في معظم الحالات ، يكون لدى الشخص سمع متبقي يعمل بترددات معينة وبأحجام عالية جدًا. يستخدم هؤلاء الأشخاص أجهزة سمعية شديدة التحمل. في الوقت نفسه ، من المستحيل سماع الصوت بشكل كامل ، لكن لا يزال الشخص يتلقى حصة معينة من المعلومات السمعية. أثناء الحصص ، يوضع الطفل على سماعات ذات تضخيم صوتي قوي.
يستخدم المربون الصم (المعلمون والمعلمون الذين يعملون مع الأطفال الصم) جميع "قنوات المعلومات" المتاحة "للوصول" إلى دماغ الطفل. يتم تعليم الأطفال القراءة في وقت مبكر. في رياض الأطفال المتخصصة ، تكون جميع الإجراءات مصحوبة بعرض للأجهزة اللوحية بالكلمات والعبارات. عندما يأتي الطفل إلى روضة الأطفال ، عليه أن يأخذ لافتة "مرحبًا" ، وعندما يغادر - "وداعًا" ، بعد تناول الطعام - "شكرًا لك" ، إلخ. يتم دمج مظاهرة اللوحات مع الإيماءات وبصمات الأصابع. تعليم الطفل أبجدية الدكتيل ، يعلمه المعلم أن يطوي شفتيه حسب الحروف ، ويضع يده على خديه أو حلقه أو أنفه حتى يشعر الطفل بالاهتزاز.
بفضل هذه الجهود ، يتمكن معظم الأطفال من تطوير ، إلى حد ما ، حتى الكلام السليم. هؤلاء الناس يتحدثون بشكل غير واضح ، كلامهم يختلف في الجرس ، لكن إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك فهمهم. يمكن لمثل هؤلاء الأشخاص قراءة الشفاه ، مما يسمح لهم بفهم من يسمعون. عند التواصل مع شخص أصم أو ضعيف السمع ، لا تبتعد عن فمك أو تغطي فمك بيدك.
لكن على الرغم من ذلك ، يظل التواصل بين الصم والبكم من ذوي السمع صعبًا. في الحياة اليومية ، عادة ما يستخدم هؤلاء الأشخاص الملاحظات. في بعض الحالات ، يساعد مترجمي لغة الإشارة الصم. تنشأ الحاجة إلى خدماتهم عندما يذهب الصم إلى الطبيب ، أو يدلي بشهادته أمام الشرطة أو في المحكمة ، أو يتعامل مع المسؤولين. في الوقت الحاضر ، توجد حتى الكنائس الأرثوذكسية حيث تُقام الخدمات الإلهية بمشاركة مترجم لغة الإشارة.لسوء الحظ ، فإن عدد مترجمي لغة الإشارة في الاتحاد الروسي صغير: لا يوجد سوى ثلاثة مترجمين للغة الإشارة لكل 1000 شخص أصم. إن حل هذه المشكلة مسألة مستقبلية.
